10.2.2010 von admin.

Sich über den Klimawandel zu äußern, bedeutet auch 2010 eine politische Stellungnahme. Wer den Klimaforschern keinen Glauben schenkt, ist entweder uninformiert oder konservativ. Echter Konservatismus dagegen würde bedeuten, die Umwelt, die Natur und die natürlichen Lebensbedingungen des Menschen zu schützen und den Klimawandel zu verlangsamen. Statt dessen treten wirtschaftsnahe Politiker und Parteien für das Festhalten an Atomkraftwerken, Kohlekraftwerken und an der Gas- und Ölverstromung (fossile Energien) ein.

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9.2.2010 von admin.

Eine sehr gute Erörterung im Fach Deutsch erklärt zu Anfang die Voraussetzungen und allgemeinen Aspekte des Themas (Einleitung) , nennt dann die Fragestellung, die beantwortet werden soll (Entscheidungsfrage), listet dazu die dafür und dagegen sprechenden Argumente ( “Pro”- und “Kontra”-Argumente) auf und enthält schließlich eine begründete Stellungnahme (eigene Meinung).

Der “Sinn der Übung”, ein Thema schriftlich zu erörtern, ist die objektive (zweiseitige) Betrachtung einer persönlichen oder politischen Fragestellung und der daraus folgenden Handlungsalternativen. Wer in einer wichtigen Frage (sich selbst) beraten will, muss  z.B. die Arbeit eines guten Journalisten, Richters oder Mediators nachvollziehen und unbedingt verschiedene Aussagen, Sichtweisen und Positionen vergleichen, bevor er zu einem Kommentar, einem Urteil oder einer Handlungsempfehlung kommt. (c) sfu 2010

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5.2.2010 von admin.

über den klimawandel lässt sich nicht streiten, weil er nach zahlreichen und langjährigen diskussionen wissenschaftlich erforscht und praktisch bewiesen ist.   der einfluss des menschen auf das klima und dessen auswirkung steht jedoch nach wie vor zur debatte.  können wir die globale erwärmung z. b. durch umweltfreundliches verhalten, neue technologien und einen umbau der energieversorgung bzw. der energiewirtschaft vermindern?  was hängt davon ab?  machen 2 Grad Celsius mehr oder weniger wirklich so viel aus?   was interessiert mich die dürre in afrika, wenn ich in eschborn am taunus wohne? (c) sfu 2010  vgl. auch: klima-quiz.de

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4.2.2010 von admin.

wer die ursachen und folgen des klimawandels richtig verstehen will, muss zwischen den durch die natur selbst veranlassten veränderungen und den von menschen selbst gemachten unterscheiden.   während es schon immer eiszeiten und warmzeiten gab, hat der mensch mit beginn der industrialisierung der welt vor zweihundert jahren die bereits einsetzende klimaerwärmung zusätzlich beschleunigt.
wenn es nicht um das wohlergehen und überleben großer teile der weltbevölkerung und ganzer länder gehen würde, könnte man einfach abwarten, bis die nächste eiszeit kommt.   das klimaproblem beunruhigt uns aber deshalb, weil wir jetzt leben und nicht im jahr 3025.  (c) sfu 2010

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3.2.2010 von admin.

wer das klima und seinen wandel erkunden will, kann beim wetteramt in offenbach nachfragen oder mojib latif anrufen, den zur zeit bekanntesten klimaforscher aus kiel.    wenn in nordddeutschland oder südschweden wein angebaut wird, im sommer mitten in deutschland heftige stürme auftreten, wenn ärzte seit jahren vor verstärkter sonnenbrandgefahr warnen und die autofahrer grüne plaketten benötigen, um in die innenstädte zu gelangen, wenn die eisbären in der arktis ertrinken und die handelsschiffahrt durch das nördliche eismeer möglich wird - dann muss sich etwas verändert haben im verhältnis des menschen zur natur.

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2.2.2010 von admin.

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1.2.2010 von admin.

den klimawandel nur als umweltproblem und als gegenstand der naturwissenschaften anzusehen, hieße das thema unterschätzen.   es geht nicht nur um den treibhauseffekt, um schadstoffe oder umweltfreundliche automobile, sondern um einen umbau des gesellschafts- und wirtschaftssystems.
alles scheint beim klimawandel mit allem zusammenzuhängen:  die finanzkrise, das wachstum, die gefährdung des euros erlauben dem staat keine neuen umweltgesetze, die gewinnerwartung der aktionäre großer energieunternehmen darf nicht durch eine dezentralisierung der energieversorgung gefährdet werden, der umstieg auf umweltfreundliche technologien und verhaltensweisen schließlich bedroht evtl. die binnennachfrage nach konsumgütern und den export.   was soll max mustermann aus frankfurt-harheim also tun?

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5.10.2009 von admin.

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5.10.2009 von admin.

*Vorbemerkung der Redaktion fosblog.information-schule.de : Die folgenden Übungsfragen entsprechen nicht (!) dem neuesten Stand moderner Rhetorik und Kommunikationslehre und sind nur für den Gebrauch in der Schule gedacht (Lernhilfen zum Verständnis des Deutschbuchs für die Berufsfachschule). Dem anspruchsvollen Leser empfehlen wir, sich an anderer Stelle zu informieren (z.B.:*  http://sfu-marketing.de/Konflikte.htm, oder http://www.schulz-von-thun.de/buch.html )

001   Kennzeichne jeweils die richtige Aussage (1x):

a Die interpersonale (menschliche) Kommunikation besteht aus…

a1) nichtsprachlichen (nonverbalen) Elementen
a2) sprachlichen (verbalen) Elementen
a3) nichtsprachlichen (nonverbalen) Elementen und sprachlichen (verbalen) Elementen

b Nichtsprachliche (nonverbale) Signale sollten…

b1) nicht beachtet (ignoriert) werden
b2) gedeutet und interpretiert werden
b3) nachgeahmt werden

c Die Kommunikationsebenen* Darstellung, Ausdruck, Appell beinhalten:

c1) eine Sachaussage treffen, eine Empfindung (Gefühl) ausdrücken, eine Aufforderung aussprechen
c2) sich an das Kritikthema halten
c3) Ironie einsetzen und den Gesprächspartner damit verletzen

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5.10.2009 von admin.

vgl.: Rahner et.al. (Hg.): Das Deutschbuch für Berufsfachschulen, Berlin 2007:

Liebe Merjan, “Kommunikation ist mehr als Sprechen” steht in deinem Deutschbuch und diese Überschrift soll dich auffordern, dem Geheimnis erfolgreicher menschlicher Kommunikation auf die Spur zu kommen. Wenn du am Ende des Kapitels also weißt, was Körpersprache ist, dass eine Aussage mehrere Inhalte haben kann, dass Konflikte vermieden werden können, wenn man offen miteinander spricht, dass der Sender dafür verantwortlich ist, was beim Empfänger ankommt… dann bist du für die nächste Deutscharbeit schon fast perfekt vorbereitet.

Du sollst also (Kapitelüberschriften im Deutschbuch) “ohne Worte sprechen”, “Körpersprache verstehen”, “das Gemeinte im Gesagten erkennen” und “Sagen, was gemeint ist”, “Verstehen, wie etwas gemeint ist” und “Verstehen, was gemeint ist”, “Erfolgreich kommunizieren” und “Auf das Gesagte angemessen reagieren” und  “Kritik verstehen, äußern und annehmen” - ganz schön viel verlangt von einer Schülerin in der 10. Klasse der Berufsfachschule !

Kommentar Fröhder: Wenn man das wörtlich nimmt, was da im Schulbuch über Kommunikation und Kritik steht, muss ich dir als Deutschlehrer, Diplompädagoge, Kommunikationstrainer und … Internetlehrer sagen: Das sind Aufgaben, die weder Schüler noch Lehrer perfekt erfüllen können. Wer ist schon so cool, dass er gerne Kritik annimmt? Wer ist schon so mutig, dass er gerne Kritik äußert? Und wer ist schon so klug, dass er alles, was gesagt wird, richtig einordnet und versteht? Nicht einmal Manager und Führungskräfte in der Wirtschaft sind so souverän, dass sie Kritik gut finden und sich auch noch darüber freuen! Ich kann dich aber beruhigen: Gemeint ist etwas ganz anderes!

Die Deutschlehrer und -Lehrerinnen, die Euer Deutschbuch geschrieben haben, wollen nur erreichen, dass du als Schülerin das Thema Kommunikation besser verstehst und in Konfliktsituationen z.B. daran denkst, dass man Missverständnisse und Meinungsverschiedenheiten auflösen kann, wenn man dem Anderen besser zuhört (”hinhört”) und sich selbst möglichst so konstruktiv äußert, dass der Andere  leicht und gut  verstehen kann, was du ihm sagen willst und wie deine Ansicht des Themas aussieht.

Du, liebe Merjan, willst ja auch keine Kommunikationstrainerin, Diplompsychologin oder Pfarrerin werden, sondern nur die nächste Deutscharbeit gut schreiben. Das ist auch ganz in Ordnung so und ich empfehle dir deshalb (neben dem E-Mail-Coaching) die “Übungsfragen Kommunikation I” und “II” hier auf dieser Website. Viel Spaß dabei - die Antworten gibt es demnächst auch! MfG Fröhder

(c) sfu 2009

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30.9.2009 von admin.

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29.9.2009 von admin.

20090930   hallo merjan,
danke für deine antwort und den kurzbericht vom elternabend.

interessant wäre, welches deutschbuch (lehrwerk) ihr im deutschunterricht benutzt und ob ihr zusätzlich etwas lesen sollt (buchautor bzw. buchtitel).  wenn du in deutsch auch schriftlich richtig gut werden willst, kannst du diese e-mail benutzen, um die groß- und kleinschreibung zu trainieren. bitte verbessere also alle satzanfänge und hauptwörter (substantive), indem du entweder die großbuchstaben darüberschreibst oder die fehler unterstreichst.

wenn du also in der 10. klasse in deutsch eine richtig gute note haben willst, wäre es ganz nützlich, die wortarten, die satzteile, die vier fälle und den zeitengebrauch zu kennen. außerdem solltest du aktiv und passiv, die wirklichkeitsform (indikativ) und die möglichkeitsform (konjunktiv) und direkte und indirekte rede unterscheiden können.

wenn du dann auch noch lernst, wie man eine gute inhaltsangabe (zusammenfassung) schreibt und was eine interpretation (textdeutung) ist, bist du schon fast ein champion ( oder champignon? …chamberlain? :-)) im fach deutsch.

deutsche sprache - schwere sprache? man muss nur ein wenig geduld haben. übung macht den meister und am ende hast du nichts als vorteile, chancen und optimale berufsaussichten - mit einer sehr guten note in deutsch.

beste grüße von deinem neuen internetlehrer für deutsch, politik und geschichte. weitere tipps und lösungen findest du auf unserer website http://fosblog.information-schule.de : >justdoit!<

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25.2.2009 von admin.

1.     Lesen Sie den vorliegenden Sachtext aufmerksam durch.

2.     Schreiben Sie eine kurze Inhaltsangabe dazu.

3.     Erklären Sie jeweils in einem Satz:  a) das Thema  und b) die Hauptfragestellung

4.     “Pro” und “Contra”: Welche Argumente sprechen für ein “ja” und welche für ein “nein” als Antwort auf die Fragestellung (vgl. 3b) ?

5.     Welcher Meinung schließen Sie sich an? Schreiben Sie eine Stellungnahme zum Thema und begründen Sie Ihre Ansicht.

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11.2.2009 von admin.

Übungstext “Wie schreibe ich eine Erörterung?” - Anleitung zur Herstellung einer Erörterung im Unterrichtsfach Deutsch

Eine Erörterung besteht aus drei Teilen (vgl. Aufsatz): Der erste Teil ist die Einleitung, in der die wichtigsten allgemeinen Informationen zum Thema gegeben werden. Sie kann durch eine Inhaltsangabe ersetzt werden ( vgl. „Textgebundene Erörterung“). Der zweite Teil besteht aus einer Frage und ihrer Beantwortung mit „ja“ oder „nein“. Man spricht hier auch von These und der Antithese (Meinung und Gegenmeinung) oder von „pro“- und „contra“-Argumenten.  Der dritte Teil der Erörterung besteht aus der Stellungnahme. Hier kann man seine eigene Meinung äußern , einen Kompromissvorschlag machen oder eine Lösung anbieten (Synthese).

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11.2.2009 von admin.

übungstext “wie schreibe ich eine erörterung?”-
anleitung zur herstellung einer erörterung im unterrichtsfach deutsch 

eine erörterung besteht aus drei teilen (vgl. aufsatz): der erste teil ist die einleitung, in der die wichtigsten allgemeinen informationen zum thema gegeben werden. sie kann durch eine inhaltsangabe ersetzt werden ( vgl. „textgebundene erörterung“). der zweite teil besteht aus einer frage und ihrer beantwortung mit „ja“ oder „nein“. man spricht hier auch von these und der antithese (meinung und gegenmeinung) oder von „pro“- und „contra“-argumenten.  der dritte teil der erörterung besteht aus der stellungnahme. hier kann man seine eigene meinung äußern , einen kompromissvorschlag machen oder eine lösung anbieten (synthese).

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26.11.2008 von admin.

1. Ist die Aufgabenstellung richtig verstanden und ausgeführt ?

2. Sind alle Aufgaben vollständig bearbeitet ?

3. Sind Ergänzungen, Anmerkungen und Verbesserungen deutlich erkennbar und zugeordet ? (Seitenzahlen!)

4. Stimmen die Texte, Lösungen und Skizzen inhaltlich und formell überein ?

5. Sind thematische, begriffliche und grammatische Vorgaben beachtet ? (z. B. Zeit - Inhaltsangabe)

6. Vollständigkeit der Textausführung: Kann ein nicht vorinformierter Leser gut verstehen ,  worum es geht ?

7. Sind alle Sätze vollständig und richtig ? Halblautes Lesen zur (Selbst-) Kontrolle

8. Ist die richtige Schreibung beachtet ? (Vergleich der Worte und Begriffe in der Textvorlage)

9. “Schönschreibung”: Kann man die Schrift mühelos lesen ?

10. Sind Name, Datum, Fach und Klasse notiert ?

mb

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13.10.2008 von admin.

Schreiben Sie eine Erörterung zum Thema (vgl. Arbeitsschema: pro + contra, Schluss, Einleitung)

1) Soll das Jugendstrafrecht in Deutschland gesetzlich neu gefasst und verschärft werden?

2) Sollen Jugendliche, die mehrfach straffällig werden (wg. Straftaten verurteilt sind) in die Herkunftsländer ihrer Familien abgeschoben werden, wenn diese aus dem Ausland stammen?

3) Sollen deutsche Jugendrichter auf der Grundlage bestehender Gesetze härtere Strafe verhängen und schneller Urteile aussprechen als bisher?

4) Sollen Jugendliche auch im Alter unter 14 Jahren (Strafmündigkeit) vor dem Jugendgericht verurteilt und bestraft werden können?

5) Sollen Jugendliche in Deutschland, die mehrfach Straftaten begehen, an Stelle der Haft im Gefängnis in Erziehungslager nach amerikanischen (USA) Vorbild eingewiesen werden?

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13.10.2008 von admin.

001 Wie lange gilt man  im Jugendstrafrecht als Jugendlicher (Alter) ?
002 Realschüler mit Migrationshintergrund: Sind sie stärker gewaltorientiert als deutsche Schüler?
a) ja ( )   b)  nein ( )
003 Wer forderte 1997 und 2008 die Abschiebung straffälliger Jugendlicher aus ausländischen Familien ?
a) Gerhard Schröder
b) Claudia Roth
c) Roland Koch
004 Welche Faktoren müssen zusammenwirken, damit Jugendliche in Deutschland Straftaten begehen? (3 Antworten)
a) mangelnde Berufsperspketive
b) Drogenkonsum / Computerspiele
c) Gewalt in der Familie
d) fehlende religiöse Wertorientierung
e) mangelnder Schulerfolg
005 Erklären (übersetzen) Sie die folgenden Begriffe:
a) Strafvollzugsanstalt =
b) Mandant =
c) Emigration =
d) Judikative =
e) Partizipation =
f) Frustation =
g) Peergroup
h) Emantipation
i) Ressentiment
k) Kriminalitätsrate

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